陈旧手艺郁勃新彩色哥，文化传承润物无声。
比年来，重庆市璧山区通衢小学校剿袭“大当然·让每一个生命充满阳光”的办学理念，将泥塑非遗文化引进校园，围绕“专科”“立异”“活力”下功夫，不停扩大优秀传统文化育东说念主渠说念，让非遗文化真实在校园“生根发芽”，让中华优秀传统文化“活”起来“火”下去。
专科引颈
幼小科学联络让泥塑种子发芽
纵览学校泥塑非遗文化的发展轨迹，“专科”二字承接永久。“咱们但愿每又名孩子都能了解到专科的泥塑学问，引发他们想要成为非遗文化传承东说念主的趣味。”学校联系负责东说念主暗意。
▲学生玩转指尖手艺
聚焦“专科”，学校如期邀请民间非遗泥塑大众到校进行现场示范和点评，让非遗传承东说念主和孩子们零距离战斗、靠近面调换、手把手携带，将非遗火各种在孩子们的内心。学校还组织、饱读吹孩子们进入泥塑体验当作，在推行中历练手艺，增强自信。
“咱们还在学校的附庸幼儿园开设了泥塑当作，从小历练孩子们的动抄本领和创造力，亦然为他们小学阶段深切学习泥塑奠基。”学校联系负责东说念主说说念，附庸幼儿园的泥塑当作是为了让孩子们闇练土壤，学会最基础的雕、塑、抓、捣等泥塑手法，昭着泥塑的经由、享受泥塑的乐趣。
立异发轫色哥
特色课程开释非遗魔力
走进通衢小学的泥塑室，饱经霜雪的老东说念主、灵活烂漫的儿童、婀娜多姿的女孩等泥塑作品惟妙惟肖；龙、蛇、兔等十二生肖泥塑作品充分展现出孩子们的动抄本领；房屋、院落、暖锅等童趣作品将孩子们的内心好意思好全国展现得大书特书……
▲学生泥塑作品
土中生花，“抓”出非遗新风貌。松懈的泥塑作品背后，是学校立异开展泥塑课程的坚扩充动。
学校聚焦“立异”一词，将泥塑课程玄妙镶嵌平素教悔体系，针对不同庚齿的学素性情，竖立不同档次的课程：低年齿学生以意象手工为主，通过抓制生果、小动物等简便造型，培养发轫感知力；中高年齿学生则进阶到主题创作，围绕民风故事、家乡风貌等主题开展名目式学习，融入历史、地舆学问，结束跨学科联动。
▲学生崇拜制作作品
立异不仅体当今课程的竖立上，还呈当今家校的联动上。学校将泥塑文化竖立为家校议论的纽带，邀请家长参与泥塑课程、作月旦比，了解泥塑非遗文化对孩子们的教师意象，让家长与学校同向而行、同向发力。
活力涌动
多元当作让非遗扎根校园
灵动的双手将土壤抓出狗的大约模式，再进行粘接、挖补、雕镂、打磨，再使用器具进行松懈砥砺，一个工致玲珑的泥塑狗狗就在孩子的指尖出身了……在学校开展的泥塑比赛现场，学生们目不斜睨地制作着泥塑作品。
学校聚焦“活力”一词，举办了丰富多彩的泥塑展览和比赛当作，以赛促学，引发学生去探究、去想考、去立异，使非遗在校园中郁勃腾达。
▲非遗文化进校园当作现场
与此同期，学校用心装饰泥塑使命室，配皆专科器具、材料，为学生提供雅致的创作环境，让泥塑文化渗入到校园的每一个旯旮，让学生在耳染目濡中感受泥塑的韵味。
一块土壤、一种教师、一份传承。将来，学校将链接以校园为基点，向家庭、社会传递看管非遗的火种，让泥塑这一陈旧手艺在校园中郁勃活力。
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